讨教东方老师,我女儿今年4周岁,由於性格特别外向生动,上课常常讲话,不守纪律,听她常回来说,老师因为她上课讲话,经常被叫到前面罚站.
听她这样说,我真不晓得怎麽答复,心里当然是疼爱,怕老师的举措会损害到她的心灵.但不遵照纪律,这也是错误的,所以我老是说,那你当前上课不要再讲话哦.
昨天回来,她又跟我讲,妈妈我不想去这个?我问她为什麽,她说:咱们老师太凶了,凶起来象魔鬼一样,总是叫我站到前面去.
请东方老师领导一下,我及孩子该如何对待这样的事件?我该如何应答孩子所讲的话?
回答:你的孩子让我想到了《窗前的小豆豆》.这本书您得去看看.
您孩子的特色应该是属于"动觉和触觉学习类型"的,在我的系列故事中有比较具体的先容.这样的孩子在学校里是很难得到老师的喜欢,被老师重点"关注"是未免的.所以在家庭里,家长要对孩子进行最大水平的心理支撑,信任自己孩子的才能,多赞赏他的长处.对毛病要少批驳和责备.因为缺陷恰是上帝赐赉他的礼物.
在教育孩子之前,首先妈妈要知道孩子的这种特征是怎么回事情,如果用不适合自己孩子特性的教育方法来教育孩子,那么就会产生问题,对孩子的成长也是不利的.
让孩子回答ABc是不用的,你只有大体依据测试题进行断定一下就可以了.比如,孩子上课不潜心,小动作,谈话,多数是"动觉".
对于您孩子遇到的详细问题,上课时被罚站的情形,在学校教育中是比较常见的老师看待"动触觉"孩子的方法.自己以为这是过错的方法,是不利于孩子成长和学习习惯养成的.但是中国的老师和学校的教育是比较功利,他们比较关注学生的学习成就和纪律,对教育是否合乎孩子的个性关注未几,因为这个不能带来经济效益,而且投入的本钱会非常高.
我们不能要求自己孩子的老师和学校为了自己的孩子转变教育方式,但可以做适当的沟通,防止老师的不适当处分方式影响孩子的心理.
但最症结的还是家庭的教育来补充学校教育的缺失,当然这对妈妈的请求长短常高的.所以倡议妈妈要看一些专业的书籍和家教方面的书籍,自己有了相干的知识,用起来就轻易了.
爱迪生,爱因斯坦都属于"动觉,www.cnongle.com,触觉"的孩子,他们的学校和老师,同学都不欢送他们,但是他们的妈妈,则给了他们伟大的支持,激励他们自己学习,最终成为伟大的科学家.
如果没有妈妈的支持和教育,让他们在传统的学校教育里学习,可能就没有他们的成绩了.
一个心理咨询师写给女儿的童话106做风车mm学习类型
啦啦和唻唻是双胞胎,她们长得截然不同,爸爸跟妈妈都分不出来.有一天,幼儿园的鹿老师要教孩子们学做风车.啦啦和唻唻高兴地和小朋友们围坐在制作台前等老师教他们做风车的本领.
老师发给他们做手工用的剪刀、双面胶、手工纸、彩色贴纸、吃冰激凌剩下的小木棍.
鹿老师拿了一张大的正方形手工纸,说:"现在老师先做一边示范,你们当真看着老师的制作过程,学会了就自己做."
啦啦和唻唻用心肠看着鹿老师的示范动作,只见路老师把手工纸沿着对角线对折,鹿老师说:"对折之后你们看我们得到了什么?"
"是三角形!"孩子们争先恐后地说.
"对,我们再把这个大三角形对折,然后又得到了什么?"
"是小三角形!"
"对!"鹿老师说,她把三角形的手工纸开展问孩子们,"现在我们把三角形翻开,恢还原状,看看这张手工纸和刚才有什么不一样了?"
孩子们看了看并没有发现什么奇异的变更,都说不上来.唻唻看了说:"老师手工纸上多了两条折痕!"
"对了,唻唻很注意认真观察,奖励一颗五角星!"鹿老师表彰说.唻唻得到了老师嘉奖的五角星高兴极了,更加认真地看老师教本领了.
鹿老师接着做风车,"现在用剪刀沿着方才折出的对角线剪开,留神只剪到一半的处所就可以了,剪多了,风车就转不起来了!"
看着老师剪好纸,老师把双面胶贴在手工纸的中央,把一只剪开的角粘在双面胶上,"好当初隔一个剪开的角,挑出这只角,把它也粘在双面胶上,两只角重叠地粘在一起;接着是另一只,一共要把四只角都牢牢地粘在一起."等鹿老师粘牢四只角,这张手工纸摇身一变就成了一架风车.风车的制作还没有停止,鹿老师剪下一小块彩色贴纸,贴在风车核心,加固风车,避免粘住的风车角脱胶.而后用一根图钉把风车的中央紧紧地钉在小木棍上.好了一架风车真正地实现了.鹿老师吹了一下风车,风车飞快地旋转了起来,孩子们爱慕极了,跃跃欲试要自己着手制造小风车.
"孩子们你们学会了吗?"鹿老师问道.
"看会了!"唻唻说.
"听明确了!"啦啦说.
BOSS挠了挠头皮,刚才老师教本事的时候,她没有认真听认真看,上班时间 禁止观看,手里始终在摆弄手工纸和双面胶玩,所以还没有完整学会.BOSS不好心思地对啦啦和唻唻说:"啦啦唻唻,我还没有学会,你们能帮助我吗?"
啦啦唻唻说:"不要紧,BOSS,我们可以一起做,很简单,做一边你就会了!"
BOSS高兴地说:"好的,谢谢你们!"
孩子们开端动手制风格车,他们相互辅助,不一会儿就做好了自己的小风车,他们拿着自己的小风车来到草地上,一阵大风吹来,色彩斑斓的小风车都飞快地旋转了起来.
故事的启示:
这个故事截取于女儿班级的一次公然课,在上课的进程中我察看了孩子们听课时的表示,记载了下来.为什么要这样呢?由于我在儿童心理征询中,常常会碰到一些家长反应本人的孩子上课时不能一心听讲,时常做一些小动作,是老师不太爱好的学生,甚至有些孩子被老师冠以"儿童多动症".有的孩子因为老师跟同窗的轻视,发生了厌学、逃学和学校胆怯症.家长们非常苦恼,不清楚为什么都是一样无邪活跃的孩子,却在学习上有这么大的差距.
如何解释这些家长的疑难呢?
实在和人的性情一样,人的学习也有不同的类型,能够从不同的角度划分.从生理上而言,人的学习类型分为四种:视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者和触觉学习者.从迷信的角度看四种学习类型自身不好坏之分,在每一个文化环境、社会阶层或者每个班级里都存在着不同学习类型的人,然而因为文明环境的不同或者说教导体系的不同,有的学习类型不能兼容于他所处的环境,也就产生了一些孩子的学习阻碍.
美国学习心理研究专家邓恩夫妇对不同类型的学生进行过考察,他们的研究发现:
1、有40%的学生可能记住课堂上看到或者读到东西的3/4.这些是视觉学习者.
2、有30%的学生可以记住课堂上听到东西的3/4.这些人是听觉学习者.
3、有15%的人通过触觉学习得最好.他们需要触摸物资,写、画以及参加详细的教训.
4、有15%的人是动觉学习者.通过身材来做能使他们学习得最好.
总体来说,视觉学习者、听觉学习者和动觉触觉学习者在人群中的大抵比例是4:3:3.
故事里的唻唻就是视觉学习类型的学生,这一类型的学生非常喜欢看书、杂志和报纸,他们能够比较认真地听讲,新开网通传奇,用心地看老师在黑板上板书、讲解,所以这类学生在学校里通常受到老师的喜欢.放学后他们在完成功课、阅读课本、书籍方面也不会有什么太大的问题.在弄清晰老师讲解的一个复杂问题时,他往往会说"我明白了".如果你要给他买礼物最好是买一本书.
故事里的啦啦则是视觉学习类型的学生,听觉学习类型的学生无比喜欢音乐和收听播送,传世sf,他们通常对读书不是很感兴趣,他更需要得到声音信息.他很喜欢交谈和倾听,与新老友人都会很好相处,但在上课时"开小会"就可能带来不好的影响.上课时,他们会对老师的讲课的声音更多关注.在弄明白老师讲授的一个庞杂问题时,他往往会这样表现"我听懂了".如果你要给他买礼物,那么买一个录音机或者MP3,而不要买一本书.
故事里的BOSS就是动觉触觉学生,他们就没有那么荣幸了,他们是学校老师不太喜欢的学生,随同他们的词语是"俏皮捣鬼"、"多动症"、"动作明星".因为他们无法集中精神一个又一个小时地坐着.即使能在课堂上坚持下去,学习也常常"陷入窘境"或者因"影响其余同学"被勒令退学.即便没有退学也常常被可怜地纳入"有学习障碍的人",被部署到最后面的地位上或者被送进"特别教育"班级.其实,动觉触觉学习应该是最好最快的学习,他们在学习和控制常识方面异常"厉害",只是教育他们的方式要不同凡响罢了.如果方法切当,他们往往会作出宏大的奉献.对于动觉触觉学习者而言,他们更需要运动、需要感觉、需要触摸、需要动手去做的过程.所以,如果逼迫他们坐在课堂上不动,那么他们就会感觉非常的无聊乏味.而这种类型的学习者,如果有人告知他一个复杂问题,他往往会说"它感觉不错".
在我们的性命之初的婴幼儿时代,我们都是动觉触觉学习者,那时我们感知身边的事物,基础都要靠手去触摸、靠身体去接触,甚至靠嘴和牙齿去咬,好比8个月左右的孩子十分喜欢咬货色,咬就是他们"研讨"物体材质、滋味的方式.跟着年纪的增大,人的视觉和听觉学习方式开始发展,比方1岁左右的孩子特殊喜欢撕纸,撕纸的行为先是用触觉学习的方式感知纸的外形外观,再动觉地感触纸张撕开是的硬度,听到纸被撕裂时发出的声音,最后看到撕碎的纸张的形状,通过这一系列的学习过程,孩子的头脑中产生了对纸张的认知.就在孩子的这些"损坏性"行动中,孩子视觉和听觉学习方法得到发展,逐步代替动觉触觉学习的方式成为主导的学习方式.
实际上,我们每个人通常除了有一个重要的学习方式之外,还有一个次要的学习方式,也就是说大多数人的学习类型是复合类型.可是为什么会有一小部分人保存了这种能力和方式,仍然以动觉触觉为主导呢?科学界还没有明白的答案.但我个人认为,除了先本性的原因外,父母疏忽了孩子婴幼儿时期动觉触觉感知发展和剥夺了孩子进行"破坏性"行为的机遇也是相关的起因之一.
美国心理学家格林德在一个典范的有30个学生的班级里,大约22个学生能较全面地以不同的方式接收信息.无论信息以视觉的、听觉的仍是动觉的方式出现,他们通常都能敷衍.只有2到3个孩子因为课堂以外的因素而在学习上出现艰苦,比如家庭的影响,贫苦的影响等.其余大概20%的孩子是单纯的"视觉"、"听觉""动觉触觉"学习者.
如果你的孩子恰好是其中单纯的动觉触觉学习者,那么他很可能就是学习差的学生中的一员.因为格林德的研究发现,退学者中的绝大部分是动觉触觉学习者.
看到这里你兴许会觉得扫兴,岂非动觉触觉学习的孩子就没有盼望了吗?答案是否认的.著名的发现家爱迪生、科学家爱因斯坦、政治家邱吉尔都是典型的动觉触觉学习者.他们都有着与他们学校教育不相当的学习类型,但是他们在接收了适合他们类型的教育以后成为了巨大的创造家、科学家和国度首领.这样的事实给我们启发,如果孩子的学习类型并不被学校或老师认同,这并不象征着他的将来没有愿望,父母们应该试着了解一下他的学习类型,并且找到适合孩子的学习方法,真正进步他的学习效力和效果.
不同类型的学习者应当如何学习呢?
1、视觉学习者在运用画图学习法和分类学习法方面会比较胜利;
2、听觉学习者可以应用录音装备,如随身听、录音笔等,边听边学会施展很大的作用;
3、动觉触觉学习者会比拟偏向于休会学习法、探索学习法、试验学习法、游戏学习法、出题法和运用学习法.大家应在学习中去尝试各种方式,从中发现适合自己的品种,逐渐构成合适自己的学习系统.就像爱迪生的母亲教诲爱迪生采用的教养方式,她把教育和学习过程变成了一种游戏,比如小爱迪生想知道鸡是怎么诞生的,妈妈就让他自己孵鸡蛋.爱迪生十分喜欢这种学习,浓重的学习兴致和热情如斯被激发出来,甚至于他的母亲很快就无奈再教给他更多的东西.母亲激发出的这种学习热忱连续了毕生,爱迪生持续学习、摸索和实验,终极成为最有名的自学成才者.对动觉触觉学习类型的学生而言,他们须要通过动作以及实际的接触才干更好的懂得和记忆,运动不会影响到学习的效果,或者会加深记忆效果.所以他们坐着学习时光不要过长,通常在30分钟左右需要起来活动一下,当然,运动时也可以继承学习,例如:上课时手里握着一个握力球;边走路边读书;把学习材料进行编网学习,边看书边记载;在记中国地图时,可以买地图拼图或者让孩子自己制作地图拼图,一边动手把舆图拼在一起,一边学习中国地舆;浏览的时候,读完资料之后,是件如许美妙的事件呀,可以放一些音乐,学习一段时间后做一些身体的活动,如漫步、游泳,或者一边运出发体,一边在心里通过设想来训练刚才学到的东西;学习时要充足应用双手,可以"空书",即在空中书写要害概念、公式等,或者制作些实景模型、海报、雕像等帮助品,进行实验来赞助记忆;可以在背诵的时候参加一些手势加强记忆后果,李阳的《猖狂英语》就是运用了这一方式.除了学习办法上要注意,父母还要增强孩子意志力的练习和培养,如果孩子有较强的意志力,就可以把持自己不在上课时涌现的不恰当的行为动作,意志力的造就最简略易行的方式是长跑,通过风雨无阻的长跑就可以磨难孩子的意志力,此外还可以消磨孩子身上多余的能量.我意识的一位引导,天天凌晨从不坐"公车"上班,而是和上学的女儿一起步行近5公里上学上班,保持到现在.一路上的谈心亲密了父女之间的关联,还磨练了女儿的意志力.这样的父亲让我信服不已.
那么怎么了解自己的学习类型呢?我们可以通过专业一些的心理学丈量量表来进行学习类型的测定,当然,我们也可以通过一些简单的日常习惯来大体判定一个人的学习类型取向.比如家里买了一件没人会用的新家电,有的人会先看仿单,有的人喜欢问别人怎么用,有的人则先用起来,边用边研究准确的额应用方法.下面为大家供给的是一个简易的量表,对于下面每个问题,选择第一个出现在你脑海中的答案,在任何一个问题上都不要花太多的时间思考.
1、 你乐意采取哪种方式来懂得计算机是如何工作的?
①、看一部这方面的电影
②、听专业人士对它的说明
③、把盘算机拆开,试图自己发明法则
2、 为了寻找乐趣,你喜欢阅读什么样的书?
①、带有良多图片的游览用书
②、有许多对话的神秘的书
③、你能回答问题和解迷的书
3、 当你不能断定如何去拼写一个单词时,你最有可能做什么?
①、把它写出来,看它是否像是对的.
②、把它读出来
③、把它写出来感觉一下是否对
4、 你参加了一次宴会,第二天你最有可能回想起什么?
①、参加宴会人的脸,而不是名字
②、参加宴会人的名字而不是面貌
③、在宴会上你所做的事和说的话
5、 为了筹备测验,你如何学习?
①、读笔记,读书的题目,看图示和图解
②、让人问你问题,或者默默地对自己复述一些事实
③、在索引卡上记录并设计模型和图示
6、当你看到一个单词"d o g(狗)",你首先做什么?
①、想到一个特定的狗的图片
②、默默对自己说"dog"这个单词
③、呈现一种牵着狗的感到(抚摩它,溜狗等)
7、 当你想集中精力时,你感到最让人分心的是什么?
①、视觉烦扰
②、噪音
③、其它一些感觉,如饿,鞋子紧,或担忧等
8、 你喜欢用什么方式解决问题?
①、做一个清单,把第一步组织好,做完后检讨
②、打多少个电话,跟朋友或专家聊聊
③、设计一个问题的模型,在脑筋中把所有的步骤演练一遍
9、 在电影院门口排长队时,你最有可能做什么事?
①、看其他片子的广告宣扬海报
②、跟站在你边上的人聊天
③、跺脚或用其他方式慢前挪动
10、你刚进了一家博物馆,你会首先做什么?
①、四下观望,找一个显示不同展位的地图
②、跟博物馆的向导讯问,求教有关展览的事情
③、先走进一个看着有趣的展位,以后再看阐明
11、当你赌气的时候,你最有可能做什么?
①、冷静脸
②、喊叫或"暴跳如雷"
③、跺着脚出去并甩门
12、当你愉快的时候,你最有可能做什么?
①、露齿而笑
②、高兴地喊叫
③、兴奋地跳起来
13、你乐意加入什么?
①、艺术班
②、音乐班
③、体操班
14、当你听音乐时你会做什么?
①、白日梦(看到伴随音乐的图像)
②、哼起来
③、随音乐活动跺脚等
15、你会怎么来讲一个故事?
①、写出来
②、大声讲出来
③、把它表演出来
16、哪种餐馆你可能不愿进?
①、灯太亮
②、音乐声太大的
③、椅子不舒畅的
你是什么类型?
你选 ① ② ③ 的总数
① ② ③
1、假如你的抉择大局部是①,你可能是视觉学习类型.你通过视察来学习.
2、如果你的挑选大部分是②,你可能是听觉学习类型.你通过听来学习.
3、如果你的取舍大部门是③,你可能是动觉学习类型.你通过触摸和举动来学习
4、如果你有几回在统一标题上选了两个或两个以后的谜底,那么你可能是一种混杂型的学习类型.
蠢才不是生成的,是你悉心培育的.
庸才不是天生的,是你无心打造的.
更出色请到"东方育儿"博客坐坐,dfye.blog.sohu.com